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“零起點”讓上學更輕松

2024-02-06 11:17:15 來源:廣州日報

要不要讓孩子上幼小銜接班?這是幾乎所有“準小學生”家長必經的艱難選擇。在實踐中,對于小學“零起點”入學,一些教師和家長仍面臨轉型期的困惑。(2月5日《中國青年報》)

在不少人的觀念里,幼小銜接仍意味著“提前學”?!坝仔°暯訉W什么”“算術每日一練”“陪著孩子刷拼音”,在社交網絡上搜索“幼小銜接”,這樣的內容鋪天蓋地。然而現實中,“搶跑”現象累了家長、傷了孩子、苦了老師。為了做好幼小銜接,從2021年開始,與其相關的政策和配套文件接連出臺。其中,“零起點教學”被認為是幼小銜接的一種合理“打開方式”。

為學生減負,要從“小”抓起。僅從字面看,“零”可以是減負擔、降門檻、除障礙。零起點教學,即小學新生入學后嚴格按照課程標準從“零起點”開展教學,不拔高教學要求,不加快教學進度。早有研究表明,提前學、超前學或可暫時領先同齡人,但到了中高年級,這種優勢往往就沒了,“三年級拐點”現象也印證了這一點。聚焦幼小銜接,實施零起點教學,正是因為這符合孩子的學習規律和成長規律。

但很多時候,說起來容易做起來難?!傲闫瘘c”入學難在哪、卡在哪?家長難在焦慮,就算想要給孩子一個輕松美好的童年,但看到別人家孩子那么努力,“不能輸在起跑線上”的念頭又容易占上風。老師卡在考核,只要頭頂學業成績這個考評指標,教師就很難顧及入學適應期,教學進度就難以慢下來。學生難在適應,快速融入新的環境和師生關系本就不易,再加上家長傳導的焦慮情緒,想要放慢節奏更是難上加難。此外,還面臨諸多干擾因素,譬如幼兒園與小學雙向銜接不足,校外培訓機構借販賣焦慮大念“生意經”等。

多難之下,做好幼小銜接還需各方協力。讓“準小學生”輕裝上陣,關鍵在于如何把各方注意力從盯成績轉向看成長。不妨以優化考核為牽引,強化實施入學適應教育。比如,建構完善入學適應課程,加強幼兒園教師與小學教師“聯合教研”、定期“會診”,引導教師探索改革教學方式等。當課程設置更合理、教學進度慢下來,家長和學生切實體會到“不提前學也能跟上”,想必教育焦慮就會慢慢散去、教育生態也會越來越好。(張冬梅)

[編輯: 董磊 審核:王小明 戎小平 ]
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